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课程思*，促进民族深度融合
年以来，浙江省平湖市职业中等专业学校积极响应国家西部大开发战略，以强烈的责任感和使命感，勇担*内职班教育教学工作，全面推进由单轨式“思*课程”向立交式“课程思*”的改革探索之路，科学地将思想教育贯穿每一节专业课程之中，把“爱国情、强国志、报国行”深植每一名*学子心中。
为此，该校积极开展一系列本地班与*班共同参与的活动，创设一系列本地班与*学生共同交流的场合，构建全员、全程、全过程育人格局下的思*课与专业课同向同行机制，形成协同效应。
弹指间，平湖市职业中等专业学校*班已经开办10年。十年间，已累计招收十届名*各族学生，遍布*14个地州。毕业学生人，其中人升入大学继续深造，许多同学在*从事人民教师、人民警察、乡镇干部等工作或自主创业。
级学生沙娅说：“浙江省平湖市职业中专给了我不一样的人生体验，我发现这条路上的风景是我们在*未曾见到的。对于我们，不只是开拓眼界这么简单，更多的是让我们坚定报效祖国的信念与信心。”
多向培养，搭建人才成长平台
“一块黑板、两支粉笔、三尺讲台”，不再是学校课堂的标配。黑板中嵌入高清液晶电子屏，桌子像“积木”一样随意拼接，不拘泥于课堂，线上线下都可自主学习……在平湖市职业中等专业学校，学生不再面对千篇一律的课堂，而是有了更加个性化、多样化、数字化的课堂新体验。
据了解，“双标四维五线”是浙江省平湖市职业中等专业学校人才培养模式的一大特色，学校积极贯彻“五育并举”理念，构建品德、知识（技能）双标准达成机制，依托智能创客中心、职业体验中心构建创新辐射中小学、课程对接场馆、技能输出企业、技术服务乡村的全方位学校服务地方的技术输出架构以及启动基于跨专业、延课堂、聚方式、汇技能、拓区域的教学改革深化行动等。
依循这样的人才培养路径，近五年来，平湖市职业中等专业学校育人成效显著，学生一人获世界技能大赛全国选拔赛第一名、两人获世界技能大赛省选拔赛第一名；学生技能竞赛，3项全国金牌，21项省级金牌；学生“双创”竞赛，1项全国金牌，16项省级金牌；获批国家专利96项，其中发明专利1项。单招单考本科人数人；赴日留学生中考取日本大学91人，近三分之一同学被首都大学、东京大学等日本知名大学录取。
立足学生的全生命周期成长，平湖市职业中等专业学校打破职业教育固化于校园、止步于中职的“天花板”，开发融构思、设计、实现、运作于一体的项目化课程，建立起教学内容与生产任务对接、教学过程与生产环节融通、教学评价与生产质量结合的全产业链课程模式。并积极联合企业、高校探索院校企共同制定标准、共同开发教材、共同培养人才的中高职一体化、长学制办学模式，做好职业教育与普通教育、高等教育的协同发展，搭建起人才成长的“立交桥”。
正如学校校长姚雁所言，“在这里，职业教育的中职毕业生不仅可以作为高技能人才就业，进一步深造也前景广阔。”
产教融合，与区域经济“同频共振”
职业教育必须以更好地服务地方经济社会发展为出发点和落脚点,在中职“基础性地位”全面确立的背景下，学校注重培养质量，主动面向社会、面向市场办学,把人才培养和社会需求结合起来,真正实现职业教育与地方经济社会发展的深度对接，进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。
细数平湖市职业中等专业学校的优势专业，数控加工技术应用、电气运行与控制、化学工艺、服装设计与工艺为国家级改革发展示范校重点建设专业，也是省重点骨干示范专业，其中服装设计与工艺是“三名工程”品牌专业、化学工艺为“三名工程”优势特色专业。
“学校优势专业的培育和发展，得益于平湖当地特色产业的蓬勃发展和时下市场人才需求的日益增长。”姚雁校长总结道：“随着平湖市临港产业的大力发展，服装等传统产业的提质升级，文化创意等新兴元素的积极培育，对学校调整专业结构，优化人才培养，服务本地经济发展提出了新的挑战，也提供了新的机遇。”
随着产教融合能力深化提升，平湖市职业中等专业学校已经共建院校产教联盟2个、校企资源平台2个，建设独山港化工产业学院等特色产业学院2个，新增省五个一批项目2个，正积极筹建示范性虚拟仿真实训基地。
以独山港化工产业学院为例，这是平湖市职业中等专业学校在“订单式”中高职一体化办学、企业新型学徒制、“半工半读”式企业培训、对标AHK职业资格标准实施人才培养等四个方面的积极探索实践，将有助于为平湖市独山港经济开发区培养输送更多的高素质技术技能型人才，也有利于学校自身进一步提升融入职业教育长三角一体化发展，服务地方经济社会发展的能力。
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