中
考
作
文
解
析
年浙江省湖州市中考语文作文题解析
★指导老师市四中曾雪玲
真题回放
记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
——选自塞林格《麦田里的守望者》
根据你的生活体验，任选上面四个分句中的一句作为题目，写一篇文章，可讲述经历，可以阐述观点，可以抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
题目解析
年的湖州卷中考作文延续了近几年材料作文为主的思路模式。提供的材料更像是另一种形式的命题作文。材料通俗易懂，让学生言之有物，体现了疫情之下考场的一种温情关怀，同时也带给我们新的思考。
◆提取关键，寻找生活话题
根据命题者的要求，在上面四个分句中选择一个句子作为题目，可供选择的内容很宽泛，任何一个句子都可以是关键的句子，也可以唤醒学生的生活记忆。命题者挑选这一明白如话凝练如诗的材料，不故作高深，不故弄玄虚，是希望引导学生在看似浅显的材料背后，去咀嚼感悟生命的真谛和人生的真知。“记住”“忘记”“改变”“接受”，都是关键词，思维灵活的考生可以从书本到生活，找寻各式各样的话题。比如“成长”话题，成长的碰撞里有很多鲜活的记忆，记住的、遗忘的、改变的、没有改变的，在这当中始终围绕的是“成长”。亦可以引导考生对自己的生活经历进行梳理，年是亿万国人最难忘的记忆，我们可以从中择一二处进行丰富。所以，这个话题既贴近学生个体的“小生活”，又指向社会的“大生活”。
◆深度剖析，挖掘材料内涵
这个看似直白的作文题目，其实内有乾坤，富含思辨，与往年的中考作文题目相比，也是对学生思维能力的一次考验。所以，考生不妨再多思考一把。“记住”与“忘记”、“改变”与“接受”都是矛盾体，除了这些词语之外，还有限制的词语“该”“能”“不能”，所以学生仅仅选择一句来表现生活是不够的，还要有自己的思考。在引导学生的时候，我们应该从文中的矛盾性入手，寻找最佳的切入点，这样的矛盾性要延续到每次对作文的把握和思考当中去。在作文材料中，矛盾性和思辨色彩还是比较鲜明的，这则材料同时也在考查学生对人生的多维思考——我们到底该如何去取舍“记得”和“遗忘”、“该改变”和“不能改变”的关系？这个考题，综合起来思考，就是教会学生面对生活的一种取舍态度：记住快乐、记住教训、记住一切美好和向阳的事物，忘却烦恼、忘记不必要的困扰等，并且去坦然接受生活的种种。这亦是一次心灵的洗涤过程。
所以，看似寻常却充满思辨的作文，往往彰显着生活的厚重与丰富，把字里行间的东西参悟透，就可以找到比较深刻的立意。还可以结合一些社会现象来写，这样的文章就显得有哲理性和思辨性，引人深思。
◆多项选择，确立更佳立意
一篇材料作文往往牵涉到学生诸多能力，如分析理解能力、审题立意能力、谋篇布局能力。通过审题提炼出多个立意后，考生可以根据自己的理解，选择自己熟悉的材料，或叙述，或说理，或抒情。
不同的文体，侧重点是不同的，但都需要立意上站得更高。如果是写记叙文，就要避开“千人一面”的材料，如果要表现“疫情”话题，更需要一个表现独特的个性与世界观。比如感情的触发点，记住一次感动、一个鼓舞等；改变一种陋习、一种品格等，接受寻常生活的惊喜……所有的沉淀都是人生的一笔财富。如果写议论文，那就要走出自我，走向广阔的历史场合和社会中，去引经据典，去寻找自己的素材，事实论据和道理论据尽量要彰显自己的见识品味和文章品味。
总之，就近几年的趋势而言，无论命题还是材料或是其他作文，思辨能力是逻辑思维的核心，更是衡量一篇文章思维深度的标准。“莫畏浮云遮望眼，材料长宜放眼量”，审视材料的时候，不妨多想一把，不仅能避免思维的绝对化，而且能增加文章说理的深度与力度，让改卷老师眼前一亮。
习作展示
1
忘记该忘记的记住该记住的
市四中九（3）班王艺涵
“生命是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨。”同样的，忘却与铭记，这两个看似相对的词语，也都是我们生命的长河中不可或缺的部分。
对于如何在其中找到一个平衡，我要说：忘记那些该忘记的，记住那些不该忘记的。
在时代的缝隙里，我们早已看到无数的人以“忘记”书写着他们的人生诗篇。“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明忘却世俗名利，在心中修篱种菊，才觅得的恬淡宁静；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥忘却自己的安危，舍生取义的豪言壮语；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是李白忘却仕途的坎坷，豁达以对，才得以提笔挥就的千古名篇。
纪伯伦在《沙与沫》中写道：“忘记是自由的一种方式。”一切过去的如白驹过隙，忽然而已，而我们总是要抬头向前走的。那些牵扯我们脚步的往事，常会成为束缚我们的细绳。就在当下，我们应学会遗忘，一切该忘记的——烦恼忧愁，胆怯畏缩，或是对未来的迷茫与无所适从，都应抛却在身后，如此方能寻得思想的自由，毫无顾虑地大步向前。
由此，忘记该忘记的，这确实是一种大智慧。然而，我们的生活并不时时刻刻充斥着忘却。草木枯荣中，也总有许多的人与事，是值得被我们永远铭记的。
我不得不回想起今年的春天，一个不该被忘记的春天，拂面的春风和远山荡起的绿潮中究竟消逝了多少生命，不能用一个简单的数字来概括。只记得除夕前夜，万家灯火，热闹溢满人间之时，是这样的一群人穿上防护服，奔走在没有硝烟的战场上。而当我们忧心忡忡之时，又有这样一群人，以无数星火汇成火炬，在短短十天医院。
而如今，雾霭散尽，霁云终临，人间重归太平。但是，山河不会忘记，国家不会忘记，经历着一切的我们更不会忘记。当时代的灰尘落下，那些在危难中挺身而出的人，让我们在一片黑暗中看到璀璨的星河。
过去的一切已停留在那个时光永远无法回溯的点上，如同亘古不变的岛，留下的只有回忆。我们应当知道，铭记它曾经的美好，忘记它凋残的孤寂。
点评：纵观整篇文章，给人的感受是既有大气的思辨之美，也有独特的人文之美。作者始终围绕着“忘却”与“铭记”两个关键词，观点明确。行文思路清晰、层层递进，通过陶渊明等历史人物，告诉读者忘却世俗名利、人世坎坷，将烦恼抛在身后朝前走，这是人生的大智慧。而要记住的，是经历的种种美好。适时穿插时事，恰到好处起到点睛作用。全文历史厚重，也有文学韵味。
2
改变能改变的
市四中九（3）班王江元一
一根枯枝低低晃荡在栽土之上，像沧桑了半生的农民脏污的皱褶。它快死了，虽然前不久还挺立着枝丫。
这是我移去校园的小兰叶盆栽，本意是为校园添些绿色。小兰叶刚到班级时，青青的、茸茸的，好像几片绿色的琉璃瓦覆在柜子上，让人垂怜。随着年深月久，它和一旁其他同学带来的植株一样，枯萎了。此时，叶片便像烧焦的布料，绵软地憩在柜头，还有虫蛀的斑点。
老师让我带回去，说不好看。有同学说它老“死”了，是南方的寒冷冻“死”它的。我将它带回家，外公一看便叩了叩我的脑门，嗔怪道：“你看你，这不就是水浇太多太猛了呀！根部都烂了，叶子也泛*……”
“啥？多浇些水不应是更饱满吗？”我听着农家老手解答我的疑惑。他像呵护孩子一样，小心地将盆栽端入室内，手指在胡茬上点了两下，认真地说：“这样，我想想办法，这一株倒也不是没有挽救回来的希望。”
我带着担忧与疑虑返校，问遍全班同学后终“破案”。原来每个同学都想让这小兰叶长得更葱郁些，便人人经过，人人浇水。而我的小植物来者不拒，大家好心帮了倒忙，小叶子一天天枯萎。
幸有某园林高人的妙手回春，小兰叶捡回半条性命，虽说长势大不如从前，可至少是挺了下来。外公对它的上心和对我的包容，让我意识到改变一件事什么时候都不晚，有一份真诚才是最重要的。
于小兰叶而言，无论在追梦或是成长路上都不要贪恋太多，别人给予的不一定全是幸福的养料。对它而言，接受什么熏陶是无法改变的。但为人不一样，我们有选择的权利，可以选择接受来自全人类的恩泽，也可以平展自由的羽翼，唯一共通的即是对良莠事物的鉴别，从一开始就不必回头地走向大道。
其实当意识到自己被浇灌过度了，改变为时不晚，植物如此，人类亦如是。于是，我又想到人们创造年、月、日的历法，不仅仅是规律地记录时间，更是纪念心境的重生。每一次跌倒每一次挫折，都为自己沉淀了教训，改变能改变的，切实感受到自己思想的充盈，这也是件非常快乐的事。
点评：文章没有华丽的辞藻，却有着独特的构思。从生活中一件偶发的小事入手，娓娓道来，使原本平凡的事情多了一些哲理的意味。这是一篇典型的贴近生活就地取材的文章，虽然事情简单，但道理不简单。小作者告诉我们，一旦发现不对，去改变认知的角度，其实这就是成长。大道至简，把简单的生活处理得深刻，这也是一篇值得回味的文章。
3
接受不能改变的
市四中九（3）班*敬涵
他，从历史的长空走来，走得沉稳，走得厚重；他，从今朝的晨曦中走来，走得洒脱，走得豪迈。世代流传的遗响，在后辈子孙流淌的血液里吟叹，绵延不绝。
他活在最黑暗的东晋朝代，生逢乱世，却落得一生自由洒脱。他并不是生来就乐于归隐，也不是不想做官，而是这几十载，断断续续的官宦生活让他认清世俗丑恶，回首时，已然发觉此时的官场早不是他心中的官场。他也曾梦想仗剑走天涯，年轻气盛的一番壮志凌云，终变成“静念园林好，人间良可辞”的淡然。他改变不了朝廷*治的污浊险恶，于是选择放弃仕途。他从少年时的猛志逸四海，到老年时的猛志固常在，始终没有淡忘世事，只是追求着自然与本性。
辞去彭泽令，回到田园，退隐自然，此时的他，仿佛时光倒流，又成了那个“少无适俗韵，性本爱丘山”的少年，寻到了另一种生活滋味。他放弃锦衣玉食，毅然选择了戴月荷锄归。他日出而作，日落而息，勤勤恳恳地耕种，自力更生。在这悠然自得的田园中，吸水灌菜，抱柴负薪，结果都是“种豆南山下，草盛豆苗稀”。尽管如此，他依旧乐在其中，“采菊东篱下，悠然见南山”，流连于山间缭绕的山岚，独享心灵中无染的怡乐恬适。但他不滞于物欲不累于功名，无论是名将请求还是以美食相邀，都视而不见。生活贫疾，甚至是“夏日长抱饥，寒夜无被眠”的饥寒交迫，但他依旧不为五斗米折腰，用一己之力开辟出远离尘嚣的桃花源。
他一生坦然乐观，酿酒作乐，采菊独赏。隐居，只是他回归本真的方式。他是隐者，他是田园诗人，他是醉翁，他是陶渊明。一首首陶诗，都不过是陶渊明摆脱俗缘的遮蔽，不受羁绊的超脱人生。每个人心中都有一个陶渊明，只因为他敢于放弃眼前的苟且，分享诗和远方的田野。他说：“问君何能尔？心远地自偏。”他潇洒一生，不为世道改变，活出了最好的模样。
孤独不是一种姿态，而是一层心境。重要的不是离群归隐，而是独立思想，只要坚守内心，处处都是田园。
点评：选取的材料和人物或许有些寻常，但是作者以深厚的功底，赋予了文章别样的意义。陶渊明的故事是众所周知的，作者巧妙地串起他的一生，告诉我们坦然接受人生的困境，坚守住本心。最后升华到我们每个人心中都有一个田园，亦是心灵的家园。文章语言诗化，让我们在美的意境中，明白了生命的真谛。
4
接受不能改变的
市四中九（3）班毛怡然
网上有个段子说，妹妹是上天写给哥哥的情书，弟弟是上天给姐姐下的战书。与众不同的是，我这个像哥哥一样的姐姐有个像弟弟一样的妹妹。
大概三年前的那天，我接受了这份挑战。是的，在别人眼里，我是个和小不点们打成一片的大姐大，仿佛生来就有和小朋友们相处的魅力。但这个妹妹的到来，我真的无法接受。六年级那会儿，我还为此落寞了两天。
我知道这个事实不能改变，只有我学会去接受，一切才会被有机化解。这是常态，亦是岁月带给我的磨炼。没错，有个兄弟姐妹的日子过久了，都快忘记当初有多么煎熬了。
她在我生日那天，从超快超灵活的爬行升级为走路。这也意味着，我和她之间的战斗正式开始——她开始具备战斗力了。她用双脚行走并认识了这个大千世界。她学会像猴子一样踩在玩具车上，快速登上我的椅子，最后爬上我的课桌，用时十五秒。
整齐摆放在桌子上的荧光笔、水笔、草稿本都会在瞬间灰飞烟灭，变成到处都是的各种颜色的痕迹以及一条一条的、毫无规则的纸片。当她第一次这么做时，我恶狠狠地凶了她十来分钟，直接把她从椅子上拖到了书房外面。也许当时我极度愤怒的模样很狰狞，她以飞快的速度跑出去寻求妈妈的帮助，但妈妈不在家。
她就这么一直哭一直哭。看到她渺小孤单却又无知的背影，一步一步地退出书房，我反思自己是不是过激了。于是，内心又生出几分愧疚：妹妹是无知的，她需要接受教育才能明辨是非。
我蹲在地上，轻声地呼唤她的名字。她迟疑地转过身，在止不住的抽泣声中，一边抹着泪水一边朝我跑了过来。她用胖胖软软的手臂紧紧地抓住我，一把扑上。她的体温很暖，融化了我曾经对她投去的冷漠的目光。也许这就是人类幼崽的力量吧。
我明白，也许在她心里，我是她的靠山。因此，后来被妈妈教训时，她总会把可怜巴巴的目光投向我。无论曾经你对她做过什么，她只会记住你对她的好。
也许妹妹早已根植于我的生活里，她成为了那个我每次出门都会想着带礼物的人，活成了我那么渴望成为的样子。于是，我接受了她带来的一切。
终于明白，既然无法改变，那么，我会用余生陪她写完这份情书。
点评：好的文章，因为真情而动人。作者立足“二胎”这个话题，真实细腻地刻画了从不接受到接受的过程，文风自然纯真又干脆利落。开头入题很快，结尾收束有力，首尾呼应，全文有一气呵成之感。文有多面，可以厚重，也可以动人，这就是情感的触发点。这样的文章也是一笔心灵的财富，值得在岁月深处珍藏。
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