教育之江
要提高作业质量，不得布置不经选择的低效、无效作业；
要把控作业总量，不得孤立考虑单一学科需要、忽视多学科作业总时长；
要控制作业难度，不得布置超纲、机械重复性或惩罚性作业；
要把握作业类型，不得布置超出学生能力、实为家长代劳的作业；
要做到全批全改，不得要求家长批改作业，家长可适当协助与监督；
要重视习惯养成，不得放松对学生时间管理、作业完成方法的培养；
要优化督促方式，不得过度依赖家长签字、网络打卡和照片上传等。
“双减”*策出台前后，省外一些地方也出台了作业管理办法。
重庆
重庆市教委印发了《义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施指导意见》，就小学、初中12个学科的作业在把握作业难度、丰富作业形式等方面均作了具体的要求。
小学：减少重复抄写数量
《通知》对小学语文、数学、外语3科作业在控制作业总量、精选作业内容等方面均提出明确的指导意见。如积累性作业是小学语文的常规作业，包括生字词、古诗词、名言警句等的积累等，但这类作业要求要减少重复抄写数量，要
督导监测作业
区（市）县教育行*部门要建立作业管理监测督导机制，制定作业监测指标，加强对学校作业管理的日常检查、效能监测和督导，发布作业监测报告，将作业管理情况纳入学校绩效考核，并推广先进典型经验。畅通社会反映渠道，引导学生家长共同监督作业情况，切实做好减负工作。
负面清单
作业布置不超量
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不超过1小时，初中阶段每天书面家庭作业总量应控制在1.5小时以内。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。
作业安排不随意
教师布置作业应避免“一刀切”，不布置机械重复性等低效作业，不布置与教学实情和课程标准不符的作业，不得要求学生使用手机完成作业，禁止布置惩罚性作业。
作业批改不敷衍
教师不得使用不恰当的语言或符号批改、反馈作业。坚决杜绝作业只布置不批改、作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对性的现象。
作业批改不推诿
教师不得将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得给家长布置或变相布置作业。
作业监管不缺位
区（市）县教育行*部门、教研机构不得缺失作业监管督导、培训指导职责。学校不得忽视作业管理主体责任，不得缺失教研、统筹、检查和反馈环节。家长要承担孩子在家学习的监管责任。
课外培训不留题
面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，其培训内容不得超出国家课程标准，培训进度不得超过所在区（市）县中小学同期进度，不得布置书面作业机械训练强化应试。区（市）县教育行*部门要加强培训机构日常监管，严肃查处超前培训、超标培训等违规行为，对严重违规的纳入“黑名单”并向社会公布。
桂林
桂林市教育局出台了《中小学生“五个管理”负面清单（试行）》，其中“作业管理负面清单”共8条。
年级组长、学科教研组长和班主任要加强各学科作业统筹，严格控制每天(含双休日和国家法定节假日)书面作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中平均不超过90分钟。
小学三至六年级和初中每天布置的书面作业不得超过3个学科，且应当堂布置。当天无课的学科不得布置书面作业。
教师不得违反教辅材料管理规定中关于“一科一辅”的要求，且不得将教辅材料中的内容不加选择地作为作业使用。
教师不得布置重复性和惩罚性作业，作业难度不得超过国家课程标准要求。不得通过短信、QQ、