10月30日《浙江日报》报道我县“双减”工作跟着小编一起来看看吧！
三门落实“双减”*策打造教育新样态
教案集体备作业玩着“写”
教育双减*策实施以来，三门县教育系统深耕课堂、创新作业，以教师的“增”付出，换来学生的“减”负担。
10月15日，在三门县心湖小学，一场以落实“双减”为主题的集体备课活动正在开展。二年级语文组主备老师彭宇莹正在PPT前分享课件。此前，她已与骨干教师进行教案初步设计。
参加评课议课的老师们各抒己见，对教案提出自己的修改意见，彭宇莹将博采众人之长，确定最终的教案。“这样的集体备课能让教案更加扎实，老师们不仅能整体把握教材、改进教学方法，提升课堂教学效率和教学质量，更能在评课议课中提升自身专业水平。”三门县心湖小学校长章宏艳介绍。
心湖小学的集体备课模式是三门深耕课堂研究的一个典型案例。随着“双减”*策落地，学校回归到教育的主体地位，教师的专业能力和学校的教育教学水平显得尤为重要。在挖掘教师潜力和提升教学质量方面，三门结合数字化改革，通过线上线下的多元化平台，赋能教师专业新成长。
沙柳街道中心小学创设“砂砾”教师阅读坊，依托“阅读”唤醒教师，让中坚教师再成长，青年教师加速跑；浦坝港镇小雄初级中学则以“青蓝工程”为依托，为青年教师搭建成长平台，促进青年教师全面综合发展。同时，三门还在全县范围内创新推进区域教育共同体系统建设，实现县域内教师通过教共体系统，开展备课、磨课、上课、听评课全流程线上研修。
在课程建构上，三门各校在开齐、开足、开好音体美劳课程的基础上，进一步拓宽课程范围。例如，三门海游街道中心小学根据教师自身特长和学生需求，从体艺特长类、知识拓展类、实践活动类入手，开设了阅读、硬笔字等15门拓展课程，丰富学生的校园生活。
“双减”*策如何真落地、出实效？除了增加课堂质量，更要增加作业质量。为了提高作业的有效性，三门各学校努力探寻作业设计新样态。
不久前，让海游街道中心小学四年级学生郑济航心心念念的豆芽终于长出了两片嫩绿的叶子，他赶忙拿尺子测量豆芽的高度，并认真地在本子上记录它的生长情况。这个学期，郑济航的家庭作业从三门功课融合成了一门。“科学作业是发豆芽，数学作业是测量豆芽的生长数据，语文作业是写观察日记。”在郑济航的观察记录表上，图文并茂地记录着豆芽每天的生长情况。
据了解，自“双减”*策发布以来，海游街道中心小学率先探索通过跨学科、项目化地布置课后作业，让孩子们在巩固知识、拓宽视野的同时，整体思维能力得到提升。
“感觉这学期学校布置的作业更灵活了，不再局限于作业本，多了不少科学探索的内容，孩子学习劲头很足，遇到不懂的也会自己去查资料。”学生家长周伟花告诉记者，一开始她担忧作业减少会影响成绩，但学校给家长们吃了“定心丸”，创新的作业设计让学习变得更加有趣，孩子们学习兴趣更浓了。
“‘双减’*策刚刚实施，各个学校的实施方案还需要在互鉴互学中优化。接下来，三门将继续以提高教育教学水平为抓手，以丰富课程内容为手段，全方位助力校内服务提质增效。”三门县教育局副局长张哲龙说，同时，他们将继续与该县市场监督管理局一起对课外培训机构进行规范管理，确保“双减”*策落实落地。
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来源：浙江新闻客户端
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