疫情中，不少应届毕业生的实习计划泡了汤。而更令人糟心的是：开学虽延迟，但就业不等人！如果没有一份拿得出手的实习经历，即将到来的就业季该如何应战？
近日，令不少高校和应届毕业生头疼的难题，有了新的解题思路。浙江财经大学（以下简称“浙财大”）的近名来自财政、税务、会计、金融，甚至人文社科类等专业的届毕业生将通过线上“虚拟实习”完成实习任务。据悉，这次虚拟仿真实习由浙财大相关部门组织实施，由中国教育创新校企联盟秘书处单位、慧科集团提供跨专业实训技术服务，结合财经院校专业特点，利用虚拟商业环境综合实训帮助毕业生完成实习任务。
复原真实商业环境足不出户也能身临其境
毕业实习是实现本科教学培养目标的重要教学环节，也是毕业生正式走向工作岗位前的实践锻炼。如何保证虚拟仿真实习的真实性，最大程度复原真实的商业环境，保证实习效果，成为此次虚拟仿真实习的重中之重。
本次虚拟仿真实习的平台基于业务驱动，按照组织机构类型进行解构与重构，虚拟出完整的商业环境，构建了包括公共服务组织、商贸流通企业、金融企业等不同类型的机构，每一类组织机构具有独立的业务职能部门和业务处理流程，同时与市场上各类组织又有密切的交易往来，数十种角色设计，几百个训练任务，解决了浙财大线上实习、跨专业实习的难题。
交易服务中心场景商业银行场景
虚拟场景的设计旨在营造“市场”的感性认知，模拟证券交易所、期货交易所、商品交易所等，同时和指导区组合使用成为多功能知识服务区。浙财大的学生们将在虚拟的环境中，扮演不同的角色，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单据进行仿真经营和业务运作。学生们不仅可以体验真实的职业氛围、企业经营管理活动和业务流程，学习跨专业知识、技能，其团队意识、竞争意识，决策力、执行力、数据分析能力以及解决复杂真实问题的综合能力都将得到锻炼。
感受经营环境复杂性和多变性提升岗位胜任力
“通过虚拟仿真实习，能使学生积累间接的工作经验，为毕业后的实际工作打下坚实的基础。”浙江财经大学副校长李永友副校长介绍。由于仿真性，学生们需要像经营一家真正的公司，或管理者一样，做出预见和正确的反应，完成彼此关联的一系列经营决策，并为此承担责任。在此过程中，学生们将感受到经营环境的复杂性和多变性。对此，浙财大教务处副处长沈鑫泉也表示，通过这种真实的岗位体验，学生们将体会到成功或失败、顺利或阻逆，而这都将成为对学生岗位胜任力的磨砺。
参与虚拟仿真实习的学生
会计学院16级会计1班朱不凡同学说：
“大四上学期，我都在研究生备考，过年后受到新冠状病毒肺炎疫情的影响，实习工作不得不暂且搁置。现在，我正在参与学校组织的虚拟仿真实习工作，我非常感谢学校的这一安排，不仅为我们进行毕业实习开拓了一种新颖的形式，也为我们接触实务工作提供了很好的机会。”
仿真实习工作群
此外，学生们实习期间的全过程数据都会进入评价体系，形成“综合学情报告”。一方面，指导老师根据报告及时调整和辅导学生的项目决策及执行，另一方面，沉淀下来的数据也将纳入本次虚拟仿真实习效果评估的一部分。沈鑫泉处长表示，将通过综合评估，结合学生反馈，考虑将虚拟仿真实习常态化，并前置在学生校外实习前进行，帮助学生提前获得岗位认知和对市场环境的感性认知，为校外实习做好铺垫。
就业和疫情一起到来，对于每个高校来说，都是一场“硬仗”。为了解好实习实践教学这道难题，慧科与高校携手，为毕业生顺利毕业、就业精准施策。当前，为期一个月的虚拟仿真实习刚刚开启，它背后则是一场互联网+教育的教学变革正在悄然发生。未来，以虚拟实习为代表的新型教学模式将不再是应急之举，而成为落实复合型、创新型人才培养的教学改革之措，慧科也将持续发挥技术优势，在加速教学改革的进程中，为高校人才培养贡献智慧与力量。
